5月11日下午，课程与学习科学系师生双周学术沙龙五十一期暨学习与认知科学研究中心学术沙龙第二十三期在田家炳书院329会议室顺利举行。波士顿儿童医院、哈佛大学医学系博士后研究员，认知神经科学博士郁曦应邀作题为“阅读发展以及阅读障碍的脑机制：来自婴幼儿脑功能追踪研究的证据”的主题学术报告。沙龙由课程与学习科学系主任徐琴美教授主持，学院各系所师生共同参加。

    阅读是当今社会生活学习的重要技能之一。郁曦博士首先解释了阅读障碍的影响和来源，介绍其通过多项针对学龄（前）儿童和婴幼儿的脑追踪研究所发现的正常阅读能力脑网络神经机制，以及有遗传史的高危人群中可能存在的保护机制。阅读障碍除了受遗传影响，家庭环境也会对孩子产生较大的影响。少部分人群会因为各种不利因素而产生阅读障碍，对学习和生活造成破坏性影响。有家族遗传史的孩子在对阅读起关键性作用的脑区有损失，但也有一部分有家族遗传史的孩子在阅读行为上并没有表现出异样，那往往是因为父母的受教育水平比较高。最后郁曦博士还介绍了如何将实验结果运用到实践中去，她认为，针对有阅读障碍的孩子，越早干预效果越好，在5岁左右便可进行指标测试。据了解，郁曦博士及其团队正和民间组织合作，致力于开发阅读测试app，以尽早对儿童进行阅读障碍检测，并及时进行干预。

    在讨论环节，在座师生与民间公益组织成员就阅读障碍的具体问题进行了讨论，现场气氛非常活跃。教育需要有一些先进技术的支持，当前在美国已经有了比较完善的针对阅读障碍的干预机构，而我国当前在这一方面的发展相对薄弱，还有较大的发展空间。

课程与教学系

文、图/张丽倩

2018年5月11日